“形-数-构”:数字化建筑设计课程体系建构初探

论文摘要

随着数字技术对建筑设计的影响日益增强,数字化建筑设计正逐步成为建筑学专业的一门核心课程。本文尝试通过对传统数字建筑教学模式的梳理,结合笔者在广州美术学院的教学实践,以"形-数-构"三进阶式训练、设立与课程平行的"实验-研究-实践"三个能力拓展模块,探索一条适用于艺术院校数字建筑设计课程体系的新路径。

论文目录

  • 一、课程定位:数字建筑课程的系统性
  • 二、课程设置:“形-数-构”进阶式训练
  •   1. 第一阶段:“形”的情境日常性
  •   2. 第二阶段:“数”的跨界整合性
  •   3. 第三阶段:“构”的有效创新性
  • 三、数字化建筑设计核心能力拓展
  •   1. 第一项拓展:专项性实验提升设计实践能力
  •   2. 第二项拓展:融合性研究培养协同研究能力
  •   3. 第三项拓展:开放性平台孵化社会创新能力
  • 结语:纵向进阶横向拓展的体系初探
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 何夏昀

    关键词: 建筑设计,数字化建筑设计,数字化建筑,数字化能力

    来源: 装饰 2020年01期

    年度: 2020

    分类: 哲学与人文科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 建筑科学与工程,高等教育

    单位: 广州美术学院建筑艺术设计学院

    基金: 广东省教育厅青年创新人才项目“绿色技术下的岭南建筑形式语言研究”(2014WQNCX095),广东省科技计划项目“室内装设设计与产品交互式网络虚拟展示服务平台研发”(2014A040401089)

    分类号: TU201-4;G642

    DOI: 10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2020.01.032

    页码: 128-129

    总页数: 2

    文件大小: 1850K

    下载量: 246

    相关论文文献

    相关文章